内容提要
从柏拉图对“学习者如何理解新事物”的思索开始，到当代认知科学研究，本书系统阐述了学习理论，既勾勒了不同时代、流派和研究者关于“学习”的多种观点，又以时间和理论发展为线索，指出了它们的研究取向、立论基础以及理论困境。本书既可以作为“人类学习理论”专题的入门教材，也是一本具有亲和力的教师用书，它帮助教师理解人类学习的复杂性，不断发展促进学生有效学习的优质教学模式。
目录
总序
中文版序
致谢
致教学者的话
第一章导言
学习
教师的责任
多种理论
本书的框架

第二章古典理论
柏拉图的学习理论
案例一
洛克的原子论模型
案例二
评论
案例三

第三章行为学派
经典条件反射
操作性条件反射
案例一
B．F．斯金纳
优势和弱点
案例二